为深入了解班级学生的学习状况与内在需求，以便更有效地指导学生学习🧅，提升其学业水平☺️✂️，并帮助他们制定合理的学业规划和就业方向。董院长组织召开学习指导员学情交流会👈🏽🫅🏻，为使青年教师能够掌握学生的学习基础🤢、兴趣特长等方面，从而进行针对性的教学辅导♧。同时🫡，会议也旨在强化教师的教学理念和方法，提高教学效果，引导学生发挥自身优势🏪，实现个人发展与职业规划的有机结合。
为深入了解学生学习状况与内在需求。院长提出可通过问卷调查👨🏽🍼、个别访谈等方式，全面了解班级学生的学习基础🙇🏿♀️🕵🏼、兴趣爱好和优势特长。对于以提升学历为目标的学生，特别关注其学业规划及努力方向🩲，引导学生根据自身优势选择就业领域。
董院长特别强调青年教师教学理念的更新与教学方法的改进问题：
要清楚认识与认知的区别🤽♂️：认识是对事物表面的了解和感知，而认知则是对事物深入的理解和掌握🤼♀️🧛🏻♂️。授课过程中👳🏼♂️，教师应引导学生从对知识的简单认识过渡到深入认知，确保学生能够真正理解和应用所学知识👩🏻🦳。
教学目标的递进🪪：教师要通过有效的教学手段，使学生从“学会”到“会学”🏂🏼，进而达到“会教”的层次🎵☝️。这不仅是知识传授的过程🏊🏼，更是能力培养和思维提升的过程。
关于后期落实工作。班主任主持召开班级会议🚴🏽♂️，指导学生撰写学业规划书。规划书应包含学生自身优势分析、未来规划及就业优势预测、学习目标设定及具体学习计划等内容。通过规划书的制定⛹🏻♂️，帮助学生明确学习方向，提高学习动力。邀请目标明确🙎🏼♂️、计划落实好的学生代表发言，分享他们的学习经验和方法。通过开展学习经验交流会，促进同学之间的交流与合作，共同提高学习效果。
本次学习指导员学情交流会的召开，旨在促进师生之间的有效沟通与合作，共同推动学生学习进步与全面发展。通过落实上述内容，相信能够进一步提升教学质量🍼，帮助学生实现个人成长与职业规划的完美结合。
学前教育学院
2024年3月12日
